PHẦN MỞ ĐẦU
I.Bối cảnh của đề tài:
Để thực hiện thắng lợi mục tiêu KT-XH giai đoạn 2001-2010 mà ĐH Đảng IX đã nêu, đất nước chúng ta sẽ tiến theo con đường công nghiệp hóa rút ngắn, trên cơ sở kết hợp linh hoạt và hợp lý những bước đi tuần tự với những bước nhảy vọt, nhanh chóng đạt tới trình độ tiên tiến về khoa học và công nghệ, đặc biệt chú trọng những ngành mũi nhọn như công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu mới, công nghệ năng lượng, Cần ứng dụng ngày càng nhiều những tri thức mới để CNH - HĐH, chủ động đi nhanh vào kỹ thuật tiên tiến ở những ngành, những lĩnh vực mà đất nước ta có điều kiện.
Do đó, nếu không có nguồn nhân lực tương xứng thì ngay cả những kỹ thuật hoàn thiện nhất cũng trở nên vô dụng. Vì vậy, để đảm bảo cho nước ta phát triển nhanh và bền vững theo định hướng XHCN, cần phải coi trọng hai lĩnh vực trọng yếu là GD-ĐT và khoa học–công nghệ như văn kiện Đại hội IX đã nêu: “Phát triển GD&ĐT được coi là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp CNH-HĐH, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người - yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững”
II.Lý do chọn đề tài:
Về lý luận
Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu ( trích Hiến pháp 1992).
Nhà nước phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.
Mục tiêu của giáo dục là hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân; đào tạo những người lao động có nghề, năng động và sáng tạo, có niềm tin tự hào dân tộc, có đạo đức, có ý chí vươn lên góp phần làm cho dân giàu, nước mạnh, đáp ứng nhu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Để đạt được mục tiêu trên, yêu cầu đối với giáo viên là phải có trình độ chuyên môn đạt chuẩn, nắm vững kiến thức, kĩ năng nghiệp vụ và có phương pháp giáo dục khoa học, phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh, bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.
Về thực tiễn:
Bản thân tôi làm công tác quản lý từ năm học 2001-2002, muốn thực hiện đạt mục tiêu đào tạo cũa nhà trường, tôi nhận thấy yếu tố đội ngũ rất quan trọng. Bởi vì tất cả các kế hoạch chỉ biến thành hiện thực sau khi được thực hiện bởi đội ngũ CB-GV-CNV nhà trường. Do đó, công tác xây dựng đội ngũ phải được chú trọng, để thúc đẩy nhà trường đi lên, đạt nhiều thành tích . Đó chính là lý do vì sao tôi chọn đề tài này.
III.Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
Trong khuôn khổ của SKKN nầy, tôi giới hạn ở nội dung “Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục trường THCS Tam Phước trong năm học 2009 – 2010
IV.Mục đích nghiên cứu:
Nhằm tạo nên một tập thể đoàn kết, thương yêu giúp đỡ nhau hoàn thành nhiệm vụ và có tâm huyết với nghề, hết lòng vì đàn em thân yêu;
Xây dựng được một đội ngũ vừa hồng vừa chuyên, tốt về đạo đức nhân cách, giỏi về chuyên môn, nhiệt tình trong công tác, tích cực trong đấu tranh xây dựng tập thể, thực hiện tốt dân chủ cơ sở, một đội ngũ có ý thức chấp hành tổ chức kỷ luật tốt để xây dựng được kỹ cương nền nếp trong mọi hoạt động của nhà trường.












PHẦN NỘI DUNG
I.Cơ sở lý luận:
Hội nghị lần thứ chín Ban chấp hành Trung ương ( khoá X) đã tiến hành tổng kết 10 năm thực hiện Nghị quyết số 03-NQ/TW ngày 18-6-1997 của Ban chấp hành Trung ương ( khoá VIII) về Chiến lược cán bộ với mục tiêu : xây dựng đội ngũ cán bộ đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ của thời kỳ mới “ … có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất và năng lực tốt, có cơ cấu phù hợp với chiến lược phát triển kinh tế xã hội và bảo vệ Tổ quốc; bảo đảm sự chuyển tiếp liên tục, vững vàng giữa các thế hệ cán bộ”
Năm học 2009-2010 được xác định là : “học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”; Tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2( khóa VIII) ; Tiếp tục thực