CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do – Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Mã số:…………………………………………………
Kính gửi: Thường trực Hội đồng sáng kiến cấp cơ sở
- Tôi ghi tên dưới đây:
Số TT
Họ và tên
Ngày tháng năm sinh
Nơi công tác
Chức danh
Trình độ chuyên môn
Tỉ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến

1
Nguyễn Thị Cẩm Xuân
9/8/1973
Trường THCS Vĩnh Phúc, TPBT
 - TTCM tổ Hóa- Sinh- CN
- GV dạy sinh học
ĐHSP Sinh
100%

 Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: :
CẢI TIẾN: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU MÔI TRƯỜNG
Ở ĐỊA PHƯƠNG
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn giảng dạy
- Mô tả bản chất của sáng kiến:
+ Tình trạng giải pháp đã biết:
Trong chương trình sinh học lớp 9, khi hướng dẫn các em học sinh tiến hành “ Bài 56 - 57: Thực hành: tìm hiểu tình hình môi trường ở địa phương” :
Ở các năm học trước đây giáo viên hướng dẫn các em học sinh tìm hiểu tình hình môi trường và điền vào các bảng ở SGK, nhưng các em chưa tìm hiểu sâu sát lắm và còn rất thờ ơ với tình trạng ô nhiễm môi trường nói chung và ô nhiễm môi trường ở chính nơi sinh sống của mình.
Năm học 2012 – 2013 vừa qua tôi đã mạnh dạn hướng dẫn các em tiến hành bài này bằng cách:
1/ Điều tra, xác định nguyên nhân cụ thể nào đó gây ô nhiễm môi trường ở địa phương và hậu quả của nó. Chụp hình và viết 1 bài phản ánh về tình trạng ô nhiểm đó. Từ đó rút ra biện pháp khắc phục.
2/ Hoặc sưu tầm tranh ảnh, báo chí về ô nhiễm môi trường.
Sáng kiến trên đã được các em học sinh tích cực hưởng ứng tham gia cùng cô giáo và đã được hội đồng sáng kiến cơ sở công nhận. Nhưng nếu các em ứng dụng được công nghệ thông tin vào bài thực hành thì bài sẽ sinh động hơn, phát huy được tính tích cực sáng tạo của các em.
+ Mục đích của sáng kiến:
Học sinh chỉ ra được nguyên nhân cụ thể gây ô nhiễm môi trường ở địa phương và từ đó đề xuất biện pháp khắc phục.
Từ đó nâng cao nhận thức của học sinh đối với công tác chống ô nhiễm môi trường và tuyên truyền cho mọi người xung quanh phòng chống ô nhiễm môi trường.
Học sinh rèn được kĩ năng sống: kĩ năng thu thập thông tin, kĩ năng giao tiếp, tuyên truyền.
Đặc biệt là rèn cho học sinh: kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào bài học, tập làm phóng sự, cũng như kĩ năng ứng phó với các hành vi gây ô nhiễm môi trường.
+ Nội dung sáng kiến:
Năm học 2013 – 2014 này tôi cải tiến hơn, hướng dẫn học sinh:
1/ / Điều tra, xác định nguyên nhân cụ thể nào đó gây ô nhiễm môi trường ở địa phương và hậu quả của nó.
2/ Chụp hình làm thành powerpoint, quay 1 đoạn phim ngắn hoặc làm phóng sự để phản ánh về tình trạng ô nhiễm đó.
3/Từ đó rút ra biện pháp khắc phục.
* ( Tài liệu kèm theo gồm: 1 đĩa DVD có 8 bài thực hành của học sinh ).
- Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ‎ý ‎kiến của tác giả:
+ Như chúng ta đã biết “ô nhiễm môi trường” đã và đang ảnh hưởng xấu đến cuộc sống của con người, thông qua việc thực hiện bài thực hành này, các em học sinh đã tích cực tham gia, đã nhận biết thế nào là ô nhiễm môi trường, nguyên nhân, hậu quả cũng như là cách khắc phục, Từ đó có thái độ và hành động cụ thể hơn trong việc bảo vệ môi trường và tuyên truyền cho mọi người xung quanh phòng chống ô nhiễm môi trường.
+ Học sinh rèn được kĩ năng sống: kĩ năng thu thập thông tin, kĩ năng giao tiếp, tuyên truyền.
+ Đặc biệt là rèn cho học sinh: kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào bài học, tập làm phóng sự, cũng như kĩ năng ứng phó với các hành vi gây ô nhiễm môi trường.


- Danh sách những người đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu:
SốTT
Họ và tên
Năm sinh
Nơi công tác
Chức danh
Trình độ chuyên môn
Nội dung công việc hỗ trợ

1
- Trương Định Quốc
- Đoàn Nguyễn Thiên Ngọc
- Huỳnh Nhựt Trường
- Ngô Hoàng Quân
- Huỳnh Duy Khang
1998
1998
1998
1998
1998

THCS Vĩnh Phúc
HS