MODULE THCS 05

I.TÌM HIỂU VỀ GIAI ĐOẠN LỨA TUỔI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
1. Để xây dựng môi trường học tập cho HS THCS cần lưu ý những đặc điểm tâm lí:
Lứa tuổi học sinh THCS bao gồm những em có độ tuổi từ 12 tuổi đến 14, 15 tuổi. Đó là những em đang theo học từ lớp 6 đến lớp 9 ở trường THCS. Lứa tuổi này còn gọi là lứa tuổi thiếu niên và nó có một vị trí đặc biệt trong thời kì phát triển của trẻ em. Vị trí đặc biệt này được phản ảnh bằng những tên gọi khác nhau: “thời kì quá độ", “tuổi khó bảo", “tuổi khủng hoảng", “tuổi bất trị “’... Những tên gọi đó nói lên tính phức tạp và tầm quan trọng của lứa tuổi này trong quá trình phát triển của trẻ em. Đây là thời kì chuyển từ thời thơ ấu sang tuổi trưởng thành.
2. Những đặc điểm tâm lí của lứa tuổi HS THCS.
Nội dung cơ bản của sự khác biệt ở lứa tuổi HS THCS với các em ở lứa tuổi khác là sự phát triển mạnh mẽ, thiếu cân đối về các mặt trí tuệ, đạo đức. Việc xuất hiện những yếu tố mới của sự trưởng thành do kết quả sự biến đổi của cơ thể, của sự tự ý thức, của các kiểu quan hệ với người lớn, với bạn bè, của hoạt động học tập, hoạt động xã hội...
Yếu tố đầu tiên của sự phát triển nhân cách lứa tuổi HS THCS là tính tích cực xã hội mạnh mẽ của bản thân các em nhằm lĩnh hội những giá trị, những chuẩn mực nhất định, nhằm xây dựng những quan hệ thoả đán với người lớn, bạn bè và cuối cùng nhằm vào bản thân, thiết kế nhân cách của mình, thiết kế tuơng lai của mình với mục đích thực hiện những ý định, nhiệm vụ... một cách độc lập.
Tuy nhiên quá trình hình thành cái mới thường kéo dài về thời gian và phụ thuộc vào điều kiện sống, hoạt động của các em. Do đó, sự phát triển tâm lí ở lứa tuổi này diễn ra không đồng đều về mọi mặt điều đó quyết định sự tồn tại song song “vừa tính trẻ con, vừa tính người lớn" ở lứa tuổi này. Mặt khác, ở những em cùng độ tuổi lại có sự khác biệt về mức độ phát triển các khía cạnh khác nhau của tính người lớn. Sự khác nhau đó do hoàn cảnh sống, do những hoạt động khác nhau của các em.
II. GIỚI THIỆU VỀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP:
1. Thế nào là môi trường học tập:
Môi trường học tập là toàn bộ các yếu tố tác động đến quá trình học tập của HS bao gồm:
- Môi trường vật chất: là không gian diễn ra quá tình dạy học gồm có đồ dùng dạy học như bảng, bàn ghế, sách vở, nhiệt độ, ánh sang, âm thanh, không khí.
- Môi trường tinh thần: Là mối quan hệ giữa học sinh và giáo viên, học sinh với học sinh, nhà trường – gia đình và xã hội… Các yếu tố tâm lí như động cơ, nhu cầu, hứng thú, tính tích cực học tập của hs và phong cách, Phuong pháp giảng dạy của GV trong môi trường nhóm, lớp. - nơi HS đang sinh sống, lao động và học tập, có ảnh hưởng trực tiếp, gián tiếp đến sự hình nhân cách của HS phù hợp với mục đích giáo dục.
2. Môi trường học tập có ý nghĩa gì trong việc giáo dục nhân cách HS:
Nhiều nhà tâm lí học Mĩ với các công trình nghiên cứu đã chỉ ra những ảnh hưởng rất quan trọng của môi trường đến sự hình thành nhân cách cá nhân. Các nhà tâm lí giáo dục học đều thừa nhận vai trò quan trọng của giáo dục và đã đề cập đến vấn đề nghiên cứu, xây dựng môi trường với mục đích có ảnh hưởng tốt đến dạy học và giáo dục nhân cách thế hệ trẻ.
I.V. Faplov nghiên cứu sự hình thành phản xạ có điều kiện trong môi trường được kiểm soát chặt chẽ, con vật (con chó) hoàn toàn thụ động. B.F nghiên cứu sự hình thành phản xạ tạo tác động môi trường gần với thực tế hơn, con vật (chuột, bồ câu...) chủ động trong hành vi đáp ứng trên cơ sở nhu cầu của nó. Nội dung học tập thể hiện ngay trong môi trường mà con vật tìm cách thích nghi. Đây là cơ sở lí thuyết đề xây dựng kiểu dạy học chương trình hoá, dạy học bằng máy. Từ đó, các nhà giáo dục học đã nhận định: Yếu tố môi trường trong giáo dục không chỉ góp phần quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách của con người mà quan trọng hơn là yếu tố thực tế đã kích thích chủ thể (con người) hoạt động năng động và sáng tạo hơn. Việc tạo lập, xây dựng và phát triển môi trường giáo